阻断贫困代际传递 为了答好学生资助这份民生试卷

2016年9月，在广西大化瑶族自治县板升乡弄雷小学，孩子们准备吃营养午餐。 近年来，广西通过大力改善乡村学校办学条件、实施建档立卡贫困户家庭学生15年免费教育、完善大学贫困生资助政策等多项举措，帮助贫困家庭拔掉穷根。新华社记者 黄孝邦/摄 (本版均为资料图片)

2017年5月，甘肃省陇南市康县岸门口镇幼儿园的孩子在操场上玩耍。2017年，甘肃省启动第三期学前教育三年行动计划，继续推进学前教育向贫困农村延伸，在1500人以下有需求的建档立卡贫困村建设幼儿园，让更多贫困地区农村孩子就近入园，享有快乐童年。新华社记者 陈斌/摄 (本版均为资料图片)

学生资助工作无假期

今年寒假前夕，全国学生资助管理中心发出通知，请各地各高校做好寒假期间为家庭经济困难学生送温暖的工作。

与往年不同的是，除了在校园内开展发放慰问金、解决返程路费、提供勤工助学岗位、准备年夜饭等暖心的工作，全国学生资助管理中心还第一次以通知的形式，要求全国各地各高校在寒假期间组织教师和学生志愿者走出校园，宣传国家资助政策，走访慰问家庭经济困难学生。

虽然学校放假了，但家庭经济困难学生的资助工作却没有放假。从天山脚下的沙漠绿洲吐鲁番，到念青唐古拉山最西部的日喀则拉孜县，千里迢迢，到处都留下了从事学生资助工作老师的足迹。

1月28日至2月4日，8天里，29岁的中国石油大学(北京)地球科学学院辅导员王天深入西北地区6个学生家庭进行家访，足迹遍及宁夏、甘肃、青海3省区5市，累计行程4200公里。

结束了上一个家访，2月2日晚上，王天从甘肃省兰州市坐车来到青海省西宁市。这次，他的目的地是该校资源勘查工程专业大三学生马维军的家——青海省互助土族自治县加定藏族乡。

2月3日，王天坐上最早一班的大巴车赶往互助县，再换乘区间大巴车奔赴马维军家。6个多小时的路程，翻越了海拔3600米的祁连山，征服了蜿蜒崎岖的“十二盘”山路，还要克服隐隐发作的高原反应。等到王天抵达马维军家时，已是下午3点多了。

“前几天下雪，特别害怕路不通，老师您没法儿过来。”见到风尘仆仆的辅导员老师，马维军特别高兴。

雪后的高原深山中透着刺骨的寒意，为了迎接老师的到来，马维军的父母早早地就把炕烧得暖暖的。王天抓住这难得的机会，一进门就开始和学生家长聊天，一直聊到晚上10点半。

聊得晚了，王天就住在学生家中。老家是辽宁盘锦的他还有了人生第一次的体验：第一次住土炕。

王天对马维军的家庭有了更多的了解：这是一个四口之家，父母、马维军和一个在读高中的弟弟。开区间大巴车的父亲是家庭主要的经济支柱。从加定藏族乡往返互助县城一趟，一天的收入是200元左右，不过这项收入并不稳定，有时下雪就不得不停运。

马维军的父母也知道了更多孩子在学校的事情：在学校的表现，国家的资助政策，未来的发展规划……他们把孩子拜托给了王天：“孩子考上重点大学是家乡的骄傲，我们懂的不多，能给孩子的帮助特别少，希望老师能多指导指导。”

这次家访让王天对自己的工作有了更新的认识：对学生的资助，不应仅仅在经济上，更应该在心上，在前途上，在发展上。

“学生资助工作是一项需要带着感情去做的工作。”南开大学资助管理中心高珊老师说。实际上，这已成为所有从事学生资助工作老师的共识。

北京交通大学学生资助管理中心副主任林芳曾经是一名来自西部的家庭经济困难学生。1993年，在老师的帮助下，刚刚入校的林芳申请到了一个教室清洁的勤工助学岗位。上岗第一天，几位同学默默来到教室，陪她打扫完了200人的大教室，使她一下子消除了紧张和害羞。

过了很长时间，她才知道这是老师的“暗中安排”。“不留痕迹的温暖帮助和潜移默化的影响感动，是我对资助精神的最初理解。”林芳说。

2011年5月调至学校学生资助管理中心工作后，林芳对资助工作有了更深的理解。随着国家资助力度的加大和资助工作向资助育人、精准资助转型，资助工作贯穿全年。尽管学校每年都有寒、暑假两个假期，可对从事资助工作的老师来说，全年无假期。

从事学生资助工作6年多，林芳说过最多的一句话是：“记住我们的电话，只要有需要，我们一直都在。”

这也是所有从事学生资助工作老师的承诺。

“不让一个孩子因家庭经济困难而失学，”这是党和政府的庄严承诺。